国内高中布置的作业，主要就是做习题，习题书里，都有标准答案，后得出与标准答案一致的结果就可以了。而美国高中作业形式多种多样，强度也不低，阅读量很大，很多作业并没有标准答案，老师只出题目，其余的事都要靠学生自己去发挥，比如写报告，做项目，演讲等。有时候需要几个同学一起共同研究，携手合作。 

    老师除了要留一些生词记忆作业外，很多是要求读课本、小说，甚至看电影。要求学生写读书摘要、书评。有时候还让学生写一篇诗歌，编童话，看名著改编的电影等。

    通常老师会让学生读相关题材的小说，看历史纪录片。比如，老师讲完“偷袭珍珠港”这段历史后，老师会安排学生看纪实片“珍珠港”，从多角度加深学生们对这段历史的认识和理解。而国内的历史课，只需要一盏灯，一本书，背到深夜12点，考试就会过关。而在美国高中历史课就复杂多了，除了读书外，学生还要去图书馆查阅相关资料，上网下载相关图片，看纪录片谈感受，没有捷径可走，历史年代和史实固然要记住，但不动脑子不动手是很难完成作业的。

    按照国内高中的教学常规，学生要做大量的数学习题，做的题越多，熟练程度越高，成绩也会更高。但是美国高中的数学作业并不多，很多美国高中数学老师认为：对一个数学概念理解掌握就可以了，习题做多了，不一定是好事。所以美国高中的数学作业有时可能是写论文，有时候是让学生自己出数学题。

    比如美术课，老师会让学生们用现实主义画法来画同学或是用印象主义画派画你喜欢的美国风景，有画大瀑布的，有画金门大桥的，有画科罗拉多大峡谷的等等。后老师会把同学们的作品张贴在教室的墙壁上，顿时教室就变成美国风景画的展览厅。比如戏剧课，则会要求同学们排练演出一场戏剧。

    很多美国高中的老师通常会要求学生在某日的几点几分前，通过电子邮件的方式提交作业，否则就会按照没有完成作业处理。这种“网上提交作业”有三个好处：一是更加便捷，没有了收发作业的麻烦；二是老师和学生都可以看到每个人交作业的先后顺序；三是便于老师和学生在网上互动。学生在网上提出问题，老师会及时答疑，同时，老师会将一个学生提出的问题和解答迅速传给其他同学参考。这种快捷的作业方式，为学生与老师之间建立起了一种新型的网络式师生关系。

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